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日志

大洋彼岸的教育

已有 555 次阅读2013-9-1 22:37 |个人分类:悟思| 彼岸, 大洋

     在看到前苏联登月成功,并且先后把人和狗分别送到太空后。美国恐慌,开始反思,最后把问题归结到教育的失败。自此轩起新的教育改革浪潮,58年《国防教育法》颁布后,美国开始了精英教育,培养国家顶级人才。为了实现“阿波罗登月计划”,美国集本国和英国,加拿大等国家的顶级科学家进行科学研究。其中所消耗的人力物力是上一个计划的8倍到10倍之多。同时,美国也开创了新教育科技运动的先河。最终培养出来的学生,有的能直接参与阿波罗登月计划的研制与开发,而大部分则是这次教育改革的牺牲品。许多学生面对高难度,高要求的学习任务而不得不厌学,辍学。

     这一次狠下心来的改革,让美国的科技在教育上领先一步,但是其他行业需要的人才却严重缺少,这也是盲目跟风改革的悲哀。随之而来的是有关对这次改革的质疑:《约翰为什么不会做加法》,“为什么让999个人陪一个人读书呢?”所有的教育只是为那极少数能成功的人服务的,而其它不能成功的人只能是成功者的伴读。

     当厌学者越来越多,其他行业需要的人才及其匮乏时,失业,辍学学生越来越多时,民众的质疑声越来越强时,美国不得不再次进行一场新的教育改革——“有效教育运动”。这次是为所有学生获得有效教育而进行的改革。其目的就是让那剩下的999个学生不再成为伴读者,这一次的改革受到了民众的大力支持。(其实我个人认为美国这次敢如此180度大转弯搞起民众的改革,一个最主要的原因是此时的美国的科技已经领先于前苏联,他们是先把第一拿下,再全面发起改革。)虽然美,苏两个国家在科技的起点上几乎是一致的,但是由于前苏联走的是计划经济体制之路与美国体制完全不同,而且前苏联的科技是属于国家的重大机密,只有那些有能力的科学家才能参与进来。这与美国完全不同,美国的科技是属于每一个公民的,科学家可以参与,学生可以参与,甚至低学问的公民都可以使用,他们发明的目的就是让每一个公民去使用。

     造成美国和前苏联最后结局的不同,还有一个原因就是:美国把他们的科技和商业紧密联系起来,科技促进商业的大力发展,同时,商业的不断发展又带动科技饿不断进步,一个最明显的例子就是:当时的晶体管发明者主动离开贝尔实验室,前往斯坦福大学搞起商业科技园区的试验,在这里建工场,促进科技商业的发展,这就是后来的美国硅谷的发源地。许多有志青年纷纷投奔此地,而前苏联却把他们的科技仅仅用于军事和国防,这种科技不外传的体制,导致它们发展的滞后和缺乏创新,而在当时的美国,它们早已把新科技在大学开始教授给有志青年,当时把晶体管进行有效改进的,促成其在应用于计算机的第一人就是一个很小的软件开发公司。而后,带动整个电子产业迅速崛起的也大都是一些辍学的学生,比尔盖茨,乔布斯等等。

几十年后,大洋彼岸的中国,在文革后也终于迎来了教育的春天——恢复高考。同时,我们也逐渐有一个倾向,走美国的精英教育之路。不同的是,我们没有一个明确的文件要求大家必须去学习,但却已经有这方面的倾向。而体制上我们又和前苏联的相似,也即是:我们结合了美国的精英教育和前苏联的计划经济体制。总体来说,我们一直在走模仿的道路,这里暂且不去评论我们所走的模仿道路的成果如何,这是由我们的国体决定的。但,有一点是可以肯定的,比起之前的中国,我们的教育一直在进步。

     我想说的是,从历史发展的长河中,我们可以得到启示:

     1. 凡是一场改革,要结合自己的情况,不要盲目跟风。其实时代发展是有规律的,谁先抓住了规律,谁就能领先。美国率先把科技和商业结合,他们的科技与经济发展的也最成功。

     2. 无论一个国家还是个人,要有危机意识,要敢于承认自己的缺点和不足。并且努力进行归因分析,找到解决办法。美国在这方面的确是值得我们学习的。在看到前苏联的卫星上天,他们立刻举国检讨,发表一系列的国家文件来反思教育,寻找改革出路,尽管在这期间有牺牲,有代价,但是对于整个国家的发展来说,还是有其积极意义的。联想到个人,我们越是隐藏自己的缺点,就越不容易改变自己。谁越是能够把自己急需要改正缺点暴露给他人,接受他人的批评与指责,谁就越能够有更大进步。上帝给了我们两个耳朵一个嘴巴就是让我们多听,少说的。

     前几天在和导师汇报阅读进展时。有如下一段交流:在谈到美国的教育技术在教育中的应用,和教师学习共同体的开展方面。我随口说了一句,“我们和美国的教育研究差不多啊,他们有教师共同体,我们也有啊,像我们国家的教研组,国培班等等,只不过是叫法不一样而已,所以没必要过分崇拜老美啊”后来导师一句话,让我观念大改,“这本书是对美国近二十几年教育研究成果的一个小的汇总,不是当前的教育研究成果”。由此我得出结论:不得不承认,我们的教育还是落后于美国的(尽管我及不愿意)。我们当前的教育情况仅类似于美国二十年前的教育,我们还有很长的路要走。

     看来以后还是得多看专业课方面的经典书籍,原因自不必说了。只有了解了历史,才能把握大规律,做出有效预测。之前我是特烦看专业课的书,针对这个问题,我特意找导师聊了,尽管导师当时说了很多理由,但还是没能改变我的想法。而这一次只是一个简短的介绍美国教育概括的视频,却让自己思考了许多。看来我们的教育规律是经得住实践的检验的:让学习者自身体验的知识才能彻底改变学生的观念,这样的效果是靠老师的说教所不能企及的。

    仔细看教育,思教育,发现它并不是我们想的那样枯燥,其实还蛮有意思的。

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