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王增霞:我是一朵最美的花 ——风信子班完美教室之旅

2020-9-1 17:00| 发布者: wangmao2019| 查看: 154| 评论: 0|原作者: 王增霞

摘要: 我是一朵最美的花——风信子班完美教室之旅作者|王增霞(诸城市文化路小学)与新教育同行已经整整六年,改变的不仅仅是我的行走方式,学生的生存状态,更重要的是它让我不断审视自己,思考自己的教育行为。我不再只 ...

我是一朵最美的花

 

——风信子班完美教室之旅

 

作者|王增霞

 

(诸城市文化路小学)

 

 

与新教育同行已经整整六年,改变的不仅仅是我的行走方式,学生的生存状态,更重要的是它让我不断审视自己,思考自己的教育行为。我不再只是一名传道授业解惑的老师,我关注孩子的生命状态,发现问题背后的故事,用美好的课程擦亮每一个平凡的日子。

 

就像我们班徽上写的那样,生活在这间教室里的孩子要阳光,要自信,要拥有负责、向上的品质。为了把这些愿景落到实处,我尽我所能,和孩子、和父母们一起悦读,彼此悦纳。坚守着这间命名为“风信子”的教室,让每一个孩子绽放出最美丽的花朵,是我不变的使命。在这间花开的教室里,创造我们的幸福。

 

风信子教室里,最美好的是课程,最诱人的是孩子们自编自演的教室生活剧、家庭剧、课本剧、童话剧,它融入到我们日常生活的点滴。书籍、生活变成了我们的剧本,课堂变成了舞台,上演着一幕幕共生活、共成长的美丽故事。

 

悦读,做一朵会想象的花

 

从爱上阅读到在角色表演中开启话剧课程,过程自然的像呼吸一样。孩子们由此产生的源源不断的想象力就像春天里漫天的花朵,让人喜爱,更让人激动。

 

共读是从绘本开始的,许多靠说教无法解决的问题在阅读面前迎刃而解。紫翔的牙齿被虫子钻洞了,胖胖的小手捧着胖胖的小脸,眼睛里噙着泪水,委屈地站在我身边。我们陪着他一起读《小熊不刷牙》,读完故事,妈妈们告诉我,孩子变化真大,一上学就养成了良好的卫生习惯。

 

嘉宾和姐姐闹别扭了,一大早嘟嘟着小嘴走进教室,向我倾诉姐姐怎么欺负她。嘉宾的姐姐也是我曾经的学生,和嘉宾相差10岁,已经上大学的姐姐很喜欢这个小弟弟,父母也乐于把教育弟弟的责任放在她身上。只要姐姐放假,每天中午都能看到她安静地站在路边,微笑着看向弟弟,这样的一幕,常令我羡慕。但这次,嘉宾嘴里的姐姐刻薄,蛮不讲理,弟弟洒在地下的一杯水、一句不经意的话都会让她勃然大怒,嘉宾不能接受,不能接受姐姐这样的态度。中午,《巧克力爷爷和糖果奶奶》来到我们的教室,读完,嘉宾知道了,原来,对自己非常爱的人生气,是这么的正常。

 

……

 

笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”这就是说,读书使人向善。雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说,读书使人避恶。

 

心恬是个小大人,教室里因为有她而秩序井然。但心恬又很霸道,所有的孩子都要听从她的命令。所以,不服气的,告状的比比皆是。中午,我刚进教室,诺和冕桐就跑来诉苦,依旧是因为心恬的强势。或许是怕我看不明白,抑或是为了表达更清楚,俩孩子有板有眼的再现了当时的场景。完整的剧情,活泼的动作,略有夸张的表情和对白,吸引着教室里的孩子,引得我们哈哈大笑。孩子们七嘴八舌地评判着对错,心恬脸红地低下了头,第一次主动和同学道歉。我们顺势共读了《大嗓门的小老虎》,从大家都受不了小老虎的大嗓门,不喜欢和它做朋友,到小老虎用大嗓门喊来动物们扑灭了小狗房子的大火,大家开始接纳它。孩子们边读边演,沉浸在角色中,再现故事的过程。璇站起来说:“心恬管我们也是为我们好。”孩子懂得了包容。心恬红着脸说:“以后我会轻轻说……”风信子班从此多了关爱与尊重。

 

就这样,边读边演,师生忙得不亦乎,我们交流时会心的笑容时常让爸爸妈妈们羡慕。

 

家睿的妈妈说:“坏了,再不读书,和孩子没话说了!”枫妈妈也感叹,“孩子居然有点儿瞧不起我,总说,说了你也不懂!”……

 

的确,只有共读,才会形成心灵间共同的密码。亲子共读开始了,从几个家庭延伸到十几个家庭,再到全班参与,速度之快,让我惊喜。每周五的阅读课变成了风信子班特有的阅读表演课,我们和作者一起想象,在文字中穿梭、遨游,一起欣赏,一起交流,一起变成根植于我们的内心的表演。

 

用好书牵着孩子的手,每天向前走去,爸爸、妈妈们用实际行动为我们的阅读助力,电影课程的开发,让阅读有了最美的延伸,一本本书,一场场电影,一次次表演,这样的日子值得我们所有人期待。四年的时间,孩子们的阅读发生了质的变化,他们开始尝试进行整本书的表演,开始自己创作剧本。四年级下学期,有整整一个单元都是关于战争与和平的文章。学习之前,我们就开始了《小英雄雨来》的共读。日本鬼子的凶恶与狡诈,让孩子们愤恨不已,教室里,鬼子军官恶狠狠的声音不绝于耳,周末,课后,孩子们自发组成小组,开始了排练。与此同时,宗儒、明哲也带着七个男孩子,自编自演自导了《银河行动》,将中国军人的自信、果敢表现得淋漓尽致。看电影之前,孩子们为爸妈们送上了自己稚嫩的话剧表演,虽然有些粗糙,却是孩子们最美丽的穿越。

 

这样的共读,改变了孩子的生命状态,在享受阅读的同时,他们快乐地成长。因为阅读,他们变得阳光、自信,乐于分享,乐于合作,喜欢想象……

 

悦纳:做一朵会欣赏的花

 

越来越喜欢这群孩子,和爸爸妈妈交流,也总是赞不绝口。可随着和家长们的交流越来越频繁,发现每个人都有一个共同点,那就是——别人家的孩子是最好的!

 

可我知道:每个孩子都是一朵独特的花,拥有着自己的花期。我们能做的就是静静地等待。

 

风信子的妈妈故事课堂,初衷不是为孩子,而是为了让那些焦虑的妈妈看到孩子的好,请妈妈们在家里发现孩子的优点,讲述孩子的故事,用幻灯片的形式一一表现出来。这不仅是孩子展现自我的舞台,还是与爸妈沟通的桥梁。

 

浩然是班里最调皮的孩子,是我们整个级部的“名人”,每次的午间广播,都会听到他的名字,每次都是给班级扣分。浩然的妈妈不想讲述孩子的故事,孩子的表现让她着急又难堪。但我相信一个小小的孩子,一定是善良的,只是我们没有发现孩子的闪光点。在我的坚持下,浩然的妈妈足足观察了孩子一个月,静下心来,她才发现,这个时时让她生气的孩子原来那样可爱,又那样可怜,听到爸爸回家的脚步声,先是雀跃,然后又有些沮丧。想表达自己的感情,又害怕换来的是斥责。讲完故事,妈妈很动情,流着泪说:“王老师,孩子太不听话,总是惹事,和孩子交流最多的就是教训他。观察孩子这些日子,改变最多的是我!不是孩子不好,而是我没有让孩子变好的机会。”

 

故事课堂开始后,孩子们很踊跃,妈妈也越来越珍惜这样的机会。语妈妈很积极,提出了几次申请,可孩子总是推三阻四,就是不同意妈妈来学校。我百思不得其解,问孩子,孩子总是沉默不语,问妈妈,就一句,孩子害羞。直到那天,逸轩偷偷告诉我,她们三个人的小组正在排练一个家庭剧,剧本是语写的。我浏览了一遍剧本,家庭教育的矛盾冲突让孩子很为难。剧中孩子跌倒了,父母间扶与不扶的问题,在孩子笔下活灵活现,简直就是现场争吵的翻版,火药味十足,却又极好地再现了孩子内心的困惑。孩子需要的是幸福的家庭生活,而不是一次讲述。征得语的同意,我邀请他的爸爸妈妈观看了这场简短的表演。看到两口子湿润的眼睛,我知道,孩子的表演触动了他们心底最柔软的一角。

 

风信子的故事课堂丰盈起来,有了孩子的参与,父母们开始反思自己的教育方式。马达的妈妈对我说:“王老师,要不是这样的一个机会,可能孩子的好多优点都看不到,对孩子的爱也无法表达。更无从知道,孩子眼里的我居然这样。”

 

孩子喜欢,妈妈喜欢,这样的课堂也让我动容,相互欣赏,彼此悦纳,每一个平凡的孩子都发出迷人的光芒,绽放成一朵朵最美的花儿。

 

共写:做一朵会创造的花

 

因为学校浓郁的诗性文化,孩子们也爱上了写诗。但总感觉孩子们的诗过于呆板,捕捉不到由感而发的灵性。翻看我和儿子共写时的日记本,灵动的语言常常让人忍俊不禁。家校联系会上,我展示了我们娘俩一同走过的那段美好时光,家长们跃跃欲试,孩子禁不住我们这样的鼓动,《陪我长大……》新鲜出炉,孩子写,父母写,我也写,每天翻阅,是一份极大的享受,了解了孩子,也看到了父母的付出,这本小小的本子,成了我们交流的主阵地。

 

明睿被妈妈强行分床,她写到:妈妈怕小夜灯影响我发育,每当我睡着后都会把灯关掉,于是,我就害怕,一会儿看看黑黑的床底,一会儿看看黑黑的窗户,吓得我一动不敢动,可能是心理作用,床底居然传来“嚓嚓嚓”的响声,我仿佛看到一个白袍幽灵正用凶狠的目光看着我,我吓得从头到脚就像浸在冷水里一样,用150%的力气大喊:“妈妈”!

 

读过女儿的文字,妈妈有些难过,回应道:女儿,没想到分床会让你如此痛苦,但你必须长大,就像鸟儿必须学会自己飞翔一样,妈妈会陪你度过这段让你痛苦的日子。

 

有了这样的交流,母子之间的爱更浓了,明睿幸福地告诉我:“老师,我不害怕了,妈妈每晚在客厅陪我睡。”

 

了解了孩子,也看到了父母的付出,这本小小的本子,成了我们沟通、交流的主阵地。

 

宗儒和妈妈闹别扭,不理解妈妈为什么不守信用,朝着妈妈大声吼叫,他写道:妈妈居然哭了,我说:“你还有脸哭,不守信用的妈妈!”妈妈哭着说:“我是没有脸哭,生了你这样的儿子,不知道体谅妈妈。”我有些糊涂,明明妈妈错了,为什么又怨我?

 

共同的密码是解开误会的钥匙。妈妈告诉儿子:儿子,从生了小妹妹,妈妈没有那么多精力放在你身上,答应你的事情也往往会因为突发事件而取消,儿子,你得谅解妈妈,因为你是大哥,是男子汉!

 

共写,让我们有了共同的经历,心灵在这里一次次碰撞,我们彼此理解、认同,在反思中不断成长。

 

收获最大的还是孩子们,坚持了二个月后,我发现孩子们用儿童诗记录自己的感受成了常态。紫翔拼完飞船,写下了《326号飞船》,宗儒写下自己的梦,相如写下滑雪时快乐的心情,冕桐写风,紫涵送给爸爸生日诗……一时间,学校的童诗报上多了我们近百首儿童诗。

 

孩子们越来越多的想别人想不到的,说别人说不出的。课堂上流露出的奇思妙想总让我诧异。

 

教室里的植物角是我们诗兴大发的地方。致远带来的小鱼、诗诺的小乌龟,是每个人心中的宝。在孩子们的密切关注下,我们居然见证了鱼儿生宝宝。我们一起种下大蒜,看它破土而出;我们一起种下地瓜,看它怎样一点点枯萎;我们一起见证教室里风信子的成长。我用日记记录风信子每天的变化,用文章写下我的感受,我读给孩子们听,开始有孩子按捺不住了,家里纷纷养起了风信子,连写带画,手心网里孩子们的写绘作品多了起来。我在心里偷偷地笑。整整一个寒假,我们的手心网热热闹闹,这朵花败了,那朵花开了,这小小的风信子成了我们共同的牵挂。

 

更热闹的是我们的表演,不戴红领巾、校牌的孩子被写进剧本,在同学的表演中羞红了脸。寒假开学后,孩子们有些浮躁,观宇、文博编排了《十五年后》,同学之间的差距昭然若揭。没用我费口舌,一次小小的表演就重新点燃了孩子的激情。这或许就是生命叙事剧的魅力所在。

 

曾经读过一段话:“儿童的思想是流动的、活跃的,只要给一点风,给一点推动力和助燃气,就立刻能唤醒和调动他们学习内在热情和无限潜能。”

 

边走,边写,边演,我们一起用笔擦亮每一个日子,记录每一次感动,见证每一次成长。共写,让孩子开出一朵朵会创造的花。

 

共生:做一朵幸福的花

 

经历了共读、共写的爸爸妈妈们,顺理成章地进入到班级生活中。

 

芳羽的妈妈联系诸城电视台为孩子们做一期节目,正苦于找不到新颖的话题,小柯的爸爸提出带孩子他工作的佳世博食品公司活动,既能让孩子看到鸡蛋从鸡窝到装箱的自动化操作,还可以了解企业文化。征求意见一发布,立刻引起了大家的关注,锦仪妈妈报名跟随摄影,嘉宾妈妈组织孩子们路上表演节目,芳羽妈妈又精心安排了亲子游戏,畅妈妈和子涵妈都在佳世博公司上班,平时很少能参与孩子的活动,俩人找到领导,给孩子们增加了品尝产品和有奖互动两个节目。在大家的努力下,活动变得越来越丰富了。

 

四个小时,都有些意犹未尽。和孩子一起吃,陪孩子一起笑,牵着孩子的手,才敢走上的舞台也变得美妙。就和涛妈妈说的那样“陪着孩子,我又年轻了。”

 

孩子们的激情感染了父母,从活动组织到话剧表演,他们全力支持,全程参与。从制作道具到准备服饰,每个人都竭尽全力。在他们的支持下,这一年,我们走入水厂参观,探测气候变化,感受机器人的神奇……共同的经历,让我们的心交融在一起。为班级、为孩子服务时,也遇到了最好的自己。弈翔爸爸在参与的过程中创建了阳光义工协会,把温暖送到更多的人身边。

 

其实,对孩子的生命成长来说,过程就是一切,过程才是目的。拥有了这个过程,我们绽放成一朵朵幸福的花。

 

风信子的教室,不再只是呆板的传授知识的场所,它变成了决定其中每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,变成了师生梦想绽放的地方。就像风信子的花语一样:只要点燃生命之火,便可同享幸福人生。

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