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山西绛县第三实验小学校:情系新教育 做幸福教育人

2020-8-31 10:34| 发布者: wangmao2019| 查看: 55| 评论: 0|原作者: 侯瑞琴

摘要: 她,作为新时代的一名教育人,十四年前相遇新教育,十四年来追梦紧相随,不忘初心,砥砺前行。她从一所乡村小学校长,到一个中心校校长,再到一所县城小学校长,一直是新教育“十大行动”的忠实践行者。每到一处,学 ...

她,作为新时代的一名教育人,十四年前相遇新教育,十四年来追梦紧相随,不忘初心,砥砺前行。她从一所乡村小学校长,到一个中心校校长,再到一所县城小学校长,一直是新教育“十大行动”的忠实践行者。每到一处,学校的新教育就会做得有声有色,成为全县窗口学校。

她厚积一生智慧,沥尽辛勤汗水,用全新的教育思想引领学校发展,打造高效课堂、建设数码社区、聆听窗外声音、开展每月一事、营造书香校园、缔造完美教室、创办生命教育特色校,创造出一个个教育奇迹。她坚信成长最幸福,她用新教育理念引领着师生迈向幸福之路,为全校师生打造出幸福而完整的生命教育。她就是绛县第三实验小学校长——侯瑞琴。

 

一、智者不惑,宁静致远



侯瑞琴校长乐于学习,对知识的渴望是她奋斗的源泉。她说:“我喜欢在夜深人静的时候读书学习,感觉真好。积极读书工作,争取在读书中有所建树,希望能通过读书,借鉴他人的思想,生成自己的思想,而后变为大家的思想”。《新教育》《学校管理》、《小学校长》、《校长》等杂志是她的案头必备。她勤于思考,先后撰写了《建设数码校园  搭建交流平台》、《凝心聚力抓管理  多项举措提质量》、《浅谈班级管理中德育工作的新思考》、《如何做一个好校长》、《如何加强小学数学管理的策略研究》等多篇论文,获国家、省级奖励,均被发表在《山西教育管理》、国家级《教育科学》一级优秀期刊中。她善于总结,经常这样说:“把想到的写出来,按写出来的去做;把做过的记下来,把记下的总结好。”拥有丰富的教育思想使她形成自己的管理特色和风格,在实践中创新工作,多次在全县进行经验讲座,是同行们学习的榜样。智者不惑,宁静致远就是对她本人最真实的写照。

 

二、德育先行,塑生之性



作为一校之长,她坚持育人为本,引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德。正当她为学生养成教育而老虎吃天无从下口时,新教育的“每月一事”让她有了清晰的思路。在“教给学生一生有用的习惯”“的引领下,她带领着陈村小学师生开始轰轰烈烈的开展“每月一事”主题教育综合实践活动,她和团队老师一起深入学习每月一事,进入教育在线,学习朱永新的每月一事指导思想,学习其它新教育实验学校的优秀做法,翻看每月一事书籍,策划学校每月一事总体活动方案,率先在“教育在线”建立了陈村小学‘每月一事’专帖”。通过“专家引领--学校策划--班级活动--总结评价”四个阶段,全方位、多纬度的抓细每个阶段的工作,把公民教育、生命教育穿插其中,不同年级重复练习,螺旋式上升,做到月月有主题,班班有活动,生生有成长。立足小事情,播种真善美,让学生收获一生有用的12个好习惯,丰富当下生命,努力让孩子们成为有大爱大德大情怀的人。在新教育现场会、观摩团参观中,她多次向河南、重庆、山东、陕西、甘肃、四川等外地新教育同仁传播每月一事,当十二块每月一事的展板整齐划一的摆放在校园里,呈现学校走过的每月一事风雨历程时,那简直成了一道亮丽的风景线!老师和孩子们都惊呆了,纷纷围上来看画面中的自己,看走过的每一步!她欣慰的笑了。她说,能结识新教育,传播新教育,她感到万分的荣幸!

 

三、理想课堂,立校之本



课堂是文化传承的核心地带,是课程实施的主要渠道,是学校机体的中枢神经,是师生成长的关键路径。不论在哪一所学校她立足于让学生站在课堂正中央,把学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。从课堂入手,将理想课堂的六维度、三境界作为课堂的经纬线,实现学习性质量、发展性质量、生命性质量的统一。

记得当时在陈村小学时,在陈东强局长的指导与帮助下,她以“校长引领、四课联动、十化课堂”为引领,根据新教育有效教学框架,规范教师的教学行为。让新教师把框架作为“地图”,引导自己穿越最初的教学迷津;老教师把它作为“支架”,让自己的教学更有效率。记得有效教学框架刚开始实施时,从确定目标到设计教学策略与学习清单,许多教师开始不能适应,不理解,有一种望而却步的感觉,无处下手。为了使教师能够把框架教学的模式尽快灵活运用于课堂,她身先士卒,扑下身子,研读《新教育之梦》、搜集课堂有关资料,网上查询案例,给全校教师上示范课,深入课堂听评课,以青年教师研讨课,骨干教师展示课为抓手,通过“示范---借鉴---展示----讨论”,让教师做到学有所获,不断提高教师的教学艺术水平。多次邀请县教研室教研员深入学校进行培训,在教材及学生的解读、教学目标制定、预习作业布置、教学板块、教学反思五大方面一一指导,深入课堂进行把脉。对教学实际出现的问题,进行专题研讨、讲座。为了更利于教学,带动年轻教师尽快成长,她为教师们搭造平台,创造机遇,通过榜样示范,外出交流等,使一批青年教师尽快脱颖而出。学校每逢优秀教师参加各种课堂大赛时,为了帮助教师上出高质量的公开观摩课,她对于每一节课都要认真把关,提出修改意见,精益求精。在她的带领下,广大教师勇于探索,大胆实践,编织出充满活力、情趣与智慧的理想课堂,教师的教学模式与学生的学习方式也已悄然改变,她功不可没。新教育理想课堂正发挥着每个人最大的潜能,实现着人的价值。

正由于她坚持不懈的狠抓教学常规,打造高效课堂,多年来她所走过的每一所学校,学校的教育教学质量,均在全镇排名第一,小考成绩连续在全县排名榜首,年年被评为县“教育教学质量先进单位”,获得家长、学校和社会的一致认可。她还曾多次在县教育教学工作会议上就学校教育教学做经验介绍,收到有关领导和同盟的好评。

 

四、数码校区   拓宽生命



为使陈村小学的远程教育早起步、大力度,她多次与上级及办学单位协商,千方百计筹措资金,补充完善了远程教育硬件设施。为了尽快提高师生信息技术素养,她不知送走了多少个黑夜,迎来了多少个黎明,她主动请教,参加有关培训并实践操作,她黑了、瘦了,但她笑了——因为教师们在她的努力下,远程教育资源真正起到了服务于课堂教学的作用,为与师生搭建外界交流的桥梁、提供平台,她在运用远程教育的基础上,建立了校园网,建设了数码校园。鼓励教师网上阅读,改变了学校书目数量少,不能满足学生阅读的现状;鼓励教师网上教研,改变了传统教研形式死、时间短、收效低的现状。鼓励教师网上进行家校互动,改变了社会、学校、家庭互不了解、互不沟通的现状。她还特别鼓励教师网络学习交流,与专家交流,与同伴交流,聆听窗外声音。在她的影响下人人建立成长博客,书写自己的教育旅程。数码校园的建设改变了教师的行走方式,带来了教师教学观念和教学方式的转变;改变了学生的生存状态,带来学生精神状态与行为习惯、学习习惯的改变数码校园的建设改变了学校的发展模式,提高了学校的管理实效。数码校园的建设已成为学校发展的窗口,师生成长的乐园,家长关注的焦点。她架起了一座通往全国教育的信息高速公路,她很自豪,她收获了整个“春天”!



五、书香致远   墨卷至恒



2006年加入新教育实验以来,她将“书香校园”活动作为每一所学校特色品牌,坚持至今。十余年的读书旅程,她将儿童课程纳入常规,将阅读作为一种生活方式。在陈村小学、卫庄中心校,她推广乡村阅读,以“营造书香校园”为切入点,倡导师生大量阅读,晨诵、午读、暮省是阅读的主阵地,让新教育童书馆落户乡村小学;在“确保时间、确保底线、进入常态”的基础上倡导两个“活”:即每月13日为班级读书日,每月23日为校园读书日进行阅读交流,每个读书日采用固定的流程,固定的形式,却演绎不同的精彩。美好的仪式开启书香,丰富的活动浸润书香,让学生浸润书香、畅游书海。通过阅读节,一年一汇聚,一年一展示。通过鲜明的主题传递书香,多元的形式——编织书香。十余年来开展了108个校园读书日活动,十二届校园读书节活动。为乡村孩子打开了一本本书,推开了一扇扇门,掀起了一轮轮的读书热潮,引领更多的孩子走上了阅读的道路,让农村的孩子和县城的孩子享受同样优质的教育资源。

2018年调入绛县实验三小后,她坚持不懈的进行新教育实验,通过书香校园润泽生命教育,在“每一天都应是新的生命”的精神指引下,带领师生每天坚持阅读,努力拥有共同的语言密码。实现阅读课程化:带领团队自编《一个孩子的诗歌花园》和《一本书的语言密码》阅读校本教材,积极推行“晨诵、午读、暮省”的儿童阅读生活方式和县局“喜阅365儿童阅读行动”。每个午间,师生与童书共行。20189月“一道共读 乘一本书去飞翔”全国阅读班级公益项目盛大开启后,学校全体师生、家长积极加入 “一道共读”,共赴阅读盛宴,共享书香之旅,汇聚最有温度的阅读教室。每个晚间,父母们也积极参与,亲子一道共读,一道探讨童书主题,共同创作绘本故事、自制书签、读后感、制作手抄报、记录阅读护照,形成共同的文化共识、精神共识。阅读活动化:学校连续举行三轮“种一粒书香的种子”挑战阅读30天活动和四轮“最美的童书送给最美丽的童年”阅读挑战60天活动,使每天阅读成为习惯和风景。海外中国教育基金会为实验三小每个学生赠送了“阅读护照”,形成“家校共育 阅读花开”阅读氛围,让阅读丰盈生命。阅读仪式化:孔子诞辰日,学校举行首届阅读节启动仪式;世界读书日举行“让我们静静打开一本书”开展好书推荐活动、 阅读挑战月举行阅读挑战交流分享会;阅读节进行“寻找最美图书角”展“最美阅读 最美童年”庆典仪式,为孩子颁发生命挑战奖、班级读书活动献策献力的家长们颁发“生命成就奖”的荣誉。通过阅读涵养师生的生命,通过阅读进行核心素养的渗透,进行文化自信的提升。



六.完美教室  成就师生



在绛县第三实验小学,她坚持以缔造完美教室,培养卓越儿童为目标和朝向,在县局的引领下,以“班级文化、班级课程、仪式活动、家校编织”为框架,采用项目培训、榜样引领、分层驱动的模式建构班级文化,研发卓越课程,开展多元活动,实现家校共育,师生共同成长。她为老师们提供多次专业成长的平台:全国新教育专家张硕果院长进行缔造完美教室的通识培训;新生命教育研究所卢峰博士就新生命教育进行深入探讨、河南焦作梅花班宋新菊老师对班级文化及班级课程进行详细指导;县完美教室榜样教师走进三小进行生命叙事,一次次的专业培训为老师们打开了完美教室的窗口。多年来她坚持阅读和家校共育两件基础事情,扎实开展三个核心课程,鼓励教师研发班本课程,让师生共同书写属于自己的故事,带领老师们呵护每一个生命,让每个生命都得到关注和重视。他们用心擦亮每个日子,开学日、读书日、期末庆典,度过教室里一个个特别的日子! 她从一点一滴起步,做一件,精细一件,成效一件,缔造了一间间有故事、能成长的完美教室,成就了一个个心美好、行向上的卓越师生。

 

七、生命教育   文化之魂

 

文化是学校之魂,没有文化的学校是没有生命力的。调入实验三小后,基于办怎样的学校和怎样办好学校的思考,她首先去寻找适合学校发展的办学理念做支撑、建构校园精神文化。她非常认同生命教育的理念,对新生命教育充满热热爱。成功申报全国新生命教育基地学校。将“新生命教育”作为校园文化之魂,提出了“让师生创造生命的精彩”的办学理念。这不仅符合实验三小建校之“新”,师生生命之“新”,时代要求之“新”,同时也与绛县绛老长寿之乡的地域文化息息相关。提出“每一天都是新的生命”的校训,“看见生命、尊重生命、成就生命”的校风,“润泽生命、静待花开”的教风、“好好学习、天天向上”的学风、“让每个生命都开出一朵花”的办学愿景,构建了学校文化体系,让全校师生明确学校的奋斗目标,对办学理念形成共识,让校园文化渗透到每个人的行动中去。在办学实践中全力营造新生命教育的育人环境,打造新生命教育的管理文化,塑造新生命教育的课程文化,践行新生命教育的课堂文化,培育新生命教育的师生文化,努力提升每个生命体的核心素养和生命质量,让每个人成为健康人、优秀人、幸福人。

一路走来,她致力于教育的发展与创新,在学校管理和教育教学工作中均创出了新路子,使学校的教学及管理步入了一个良好的轨道。她先后获“全国新教育实验优秀个人”、省教育厅“星星火炬奖章”、市教育局“优秀儿童工作者”、县人民政府“十佳优秀校长”、“优秀教育工作者”“巾帼标兵”等荣誉称号;她本人推广阅读的事迹也在全国一道共读平台进行展播。她的管理理念不仅得到本县领导、家长和群众的认可,而且也得到外省、市、县和国家许多领导专家同盟的好评。朱永新教授曾两次深入学校指导工作,并给予高度认可;中国教育部课程中心课改领导、课改名师到校观摩;中国教育报,中国教师报记者韩世文连续两次深入学校对基层教育管理进行专题采访;香港凤凰卫视《走读大中华栏目》记者闾丘露薇对她的教育教学管理及办学特色进行了专题采访,并进行专题报道;相继安徽、重庆、湖南、湖北、江苏、广东、广西、河南、河北、山东、郑州、甘肃等新教育同仁观摩学习达到5000余人次;学校获得全国新教育实验优秀学校、示范学校;连续两次成为山西省唯一一所一道共读“最佳组织奖”单位。

教师的成长是她最大的幸福。多年来她培养出一批批优秀的教师和榜样班级:赵菲教师成为全国百名优秀校长;王伟等15位教师成为全国新教育实验先进个人;侯恩娜等6位成为市级骨干教师;王引力、李晓慧等12位教师成为全国一到共读“最佳领读者”,“优秀领读者”;任向荣等4位教师荣获全国生命叙事特等奖、一三等奖;胡冬霞老师的小飞鱼教室成为2018年度全国最佳完美教室;学校多位老师的教室获得县完美教室奖,所有班级在她的带领下踏上了缔造完美教室的征程。她努力提升每个生命体的核心素养和生命价值,让每个生命成为最好的自己! 

十余年来,她情系新教育,她积极践行着新教育,以执著的理想、合作的态度扎实开展新教育实验,在开展新教育实验过程中坚持发展论、行动论、状态论、潜力论、个性论、崇高论、和谐论,追求着四大改变,融合着十大行动,体味着一个新教育践行者的幸福。多年来,无论双休日还是节假日,依然都可以见到她为学校忙碌的身影。每天是学校里上班最早、离岗最迟的人,日夜的劳累,让她自己患上了严重的颈间盘突出,晕倒在学校,不做手术,将终身瘫痪,不得已,她才放下自己心爱的学校,由于住院疗养短,却留下了终身难愈的手术后遗症。母亲得了脑溢血病危时,白天一如既往的工作,晚上又拖着疲惫的身体守护在母亲的病床前,更没有因父亲患了喷们癌而耽误工作。别人时常问她为什么如此执着,她回答道:“因为新教育是 “新”教育、“心”教育、“行”教育、“幸”教育、“星”教育、“信”教育,只要行动,就有收获,只有坚持,才有奇迹,只有践行新教育,作为教育者的我们才会过上一种幸福完整的教育生活;只有扎实开展新教育,才能做好人民满意的教育。”这就是她作为一名教育人的教育情怀,教育智慧,教育幸福!

 

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