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2012年新职业教育研究中心工作总结

2013-3-19 15:54| 发布者: NEI| 查看: 3521| 评论: 0

摘要: 2012年新职业教育研究中心工作总结 2012年,新职业教育研究中心在新教育研究院的直接领导下,与苏州工业园区职业技术学院合作,深入研究与探索中国特色职业教育发展规律,尤其是将全国新教育实验的理论与实践同中国 ...

2012年新职业教育研究中心工作总结

2012年,新职业教育研究中心在新教育研究院的直接领导下,与苏州工业园区职业技术学院合作,深入研究与探索中国特色职业教育发展规律,尤其是将全国新教育实验的理论与实践同中国职业教育具体实际相结合,以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为使命,创造性地解决职业教育改革和发展中的问题,不断推进职业教育科学发展、和谐发展,主要内容如下:

一、机构建设

1201212,成立新职业教育研究中心及相关规章制度;

2、指导和协助苏州工业园区职业技术学院在其内部成立与新职业教育研究中心相应的机构,明确工作职责和专职工作人员,确定固定工作场所,形成相关的规章制度。

二、合作单位建设

(一)理论宣讲:通过各种场合,讲解和指导新教育的核心理念、五大观点、价值取向和十大行动。

(二)行动研究:加强对合作单位的CDIO、创意工作坊、电子化学习平台、软技能训练体系和家校企理事会的研究,重点承担学生创意工作坊指导工作,把握学生动态可持续发展的内在轨迹,寻找新教育与新职业教育的异同点,加以分析研究以在合作单位推行。

(三)联系推进:

1.邀请新教育研究院卢志文院长给苏州工业园区职业技术学院新疆学员做讲座。

2.邀请新教育基金会秘书长、上海百特教育慈善基金理事长王胜博士给苏州工业园区职业技术学院近400名新疆学员开设学术讲座,新教育基金会捐赠了各类教育教学书籍共计253册。

三、政策咨询

2012年,新职业教育研究中心撰写“关于职业教育校企合作促进条例的建议”的建议案,已被苏州两会收录并回复。

四、研究成果

2012年,新职业教育研究中心共在《高等工程教育研究》《高校教育管理》《职业技术教育》《机构职业教育》《中国农村教育》等期刊发表《基于CDIO的高职生校内岗位实习模式》、《高职院校的治理:股东会、董事会与校长——以苏州工业园区职业技术学院为个案》、《基于工作过程的项目化课程教学设计与实践——以《自动化生产线应用技术》课程为例》、《双主体顶岗实习指导体系的建设》、《帮助职校生迈出职场第一步》等文章5篇,在人民日报、中国青年报、中国教育报等主流媒体发表评论或文章《职业教育要满足谁的需求》、8美元透视中国劳动力的尴尬》、《中高职衔接不是简单的学历嫁接》、《创业教育不能局限于企业家速成》、《小微企业不妨携手职教求突围》、《高职院校救市的六大政策假想》、《岁末回眸 微评职教》《职教救市不能饮鸩止渴》、《职校与企业称兄道弟基础何在》8篇。对中国职业教育理论研究起到一定铺垫作用。

五、会议宣传

2012年,新职业教育研究中心成员参加各类学术研讨会和论坛近20余场(次),不仅使新教育职业教育领域绽放,并且使得起来越多的职业教育人了解到新教育。参加的主要会议如下:

2012229-3月2,中心主任单强博士参加了中国职业技术教育学会三届五次理事会;

2012424,中心主任单强博士参加北京大学教育学院举办中国高等教育发展的回顾与展望学术研讨会;

201268,中心主任单强博士应邀参加世界银行(WORLDBANK)与国家发展改革委员会、国家财政部联合在宁波召开职业技术教育发展研讨会,并发表《董事会与校企合作》的专题演讲。

20121026,新职业教育研究中心参加了第四届民办职业教育高峰论坛暨亚太技术与职业教育合作推进会,中心主任单强博士代中心名誉主任朱永新教授作了“关于民办职业教育发展的几点想法”的报告;

20121029,中主主任单强博士应邀参加江苏省2012年高等职业院校人才培养工作状态数据采集暨人才培养质量工作会议,并做《如何写好高职院校人才培养质量年度报告》辅导报告;

2012112-3日,新职业教育研究中心参加第五届国家示范性高职院校建设成果展示会,中心主任单强博士担任了“学以致用人人成才”论坛的主持;

2012121,中心研究人员参加了在安徽霍邱举办的2012年全国新教育实验区工作会议,并在会议上汇报了新职业教育研究中心的工作情况。

六、新职业教育的发展研究

(一)美国福特基金会荷兰GSRD基金会资助项目

1、项目名称:《基于核心能力提升的职业教育教学改革》;

2、项目核心:关注学生可持续发展的核心能力研究

3、项目目标:培养高职学生的自主学习能力、团队协作能力和持续改进能力 。

4、具体指向: 1.培养学生实践能力;2.培养学生批判性思考能力;3.培养学生主动学习的能力;4 .培养学生团队协作能力; 5 .培养学生拥有进取精神的坚强意志; 6.培养学生持续改进的能力。

5、研究效度:新职业教育行动予以整合和集成,形成整体合力。

6、项目进程:

120121-6月,召开五次研讨会,确定选题、目标、思路、路径、活动。项目5月通过福特基金会和荷兰GSRD基金会确认立项;

220126-8月,主要工作有:设计问卷,开展对企业、学生、家长的调研;加强专业人员到职业教育先进的学校进行培训,主要有赴新加坡南洋理工学院、台湾龙华科技大学。

320129月,主要接待荷兰GSRD基金会来访调研;协助案例院校:苏州工业园区职业技术学院进行进行项目化课程的改革,启动两个试点专业工作的开展;

4201210-12月,协助案例院校:苏州工业园区职业技术学院推进职业生涯课程、试点专业课程体系、团队拓展训练基地和创新工作坊的建设。

5)形成两期项目工作简报。

(二)2012年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目

1、项目名称:高职学生可持续发展评价模型实证研究 以苏州高职院校学生为例

2、项目进程:完成项目问卷设计及采样。

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